ইন্টারেক্টিভ অডিয়েন্স রেসপন্স একটি মজার ক্লাসরুমে সাহায্য করছে

লাইভ পোলিং

একটি টপ-রেটেড লাইভ পোলিং টুল দিয়ে ইন্টারেক্টিভ উপস্থাপনা এবং মিটিং চালান।এটি মজাদার, সহজ এবং কোন ডাউনলোডের প্রয়োজন নেই।

আপনার দর্শকদের মতামত, পছন্দ এবং জ্ঞান আবিষ্কার করুন.মাল্টিপল চয়েস পোল দিয়ে, লোকেরা পূর্বনির্ধারিত বিকল্পগুলিতে ভোট দেয় এবং আপনি দ্রুত বিদ্যমান উত্তর দেখতে পারেন।

স্কেল এ ব্যক্তিগতকৃত প্রতিক্রিয়া

Qomo ব্যবহার করেইন্টারেক্টিভ শ্রোতা প্রতিক্রিয়াএকটি পাবলিক ফোরামে সংবেদনশীল বিষয় নিয়ে আলোচনা করতে অংশগ্রহণকারীদের সাহায্য করতে।প্রতিক্রিয়াগুলি বেনামী, কিন্তু রুমে দৃশ্যমান, গ্রান্ট এবং জেকে স্কেলে ব্যক্তিগতকৃত প্রতিক্রিয়া দিতে সক্ষম করে৷

"কোমো আমাদের সবাইকে কথোপকথনে থাকার অনুমতি দেয়," গ্রান্ট বলেছিলেন।"আমরা বলতে পারি যে আমরা লোকেদের কোথায় হারাচ্ছি, তারা কোথায় হারিয়ে যাচ্ছে এবং অতিরিক্ত সাহায্যের প্রয়োজন।"

80% এরও বেশি শিক্ষার্থী এটি অনুভব করেছেভোটতাদের শেখার উন্নতি করেছে, এবং তাদের অধিকাংশই মনে করেছে যে এটি বক্তৃতা চলাকালীন প্রশ্ন করার উন্নতি করেছে, যদিও কিছু ছাত্র এই শেষের বিষয়টিতে দ্বিমত পোষণ করেছিল

শিক্ষার্থীরা অনুভব করেছিল যে বক্তৃতাগুলি তাদের কী গুরুত্বপূর্ণ তা উপলব্ধি করতে সাহায্য করেছিল।এটি একটি অনুসন্ধান যাভোটিং সিস্টেমপরিবর্তন করেননি।এছাড়াও, বেশিরভাগ শিক্ষার্থী এই বিবৃতিটির সাথে দ্বিমত পোষণ করেছেন যে মেডিসিন শিক্ষায় কম বক্তৃতা হওয়া উচিত, যদিও 80% এর বেশি শিশুরোগ কোর্সের আগে বক্তৃতা বিরক্তিকর বা বিরক্তিকর বলে মনে করেছিল।শিশুরোগ কোর্সের সময় ছাত্ররা আগের তুলনায় অনেক বেশি বার নতুন, উত্তেজনাপূর্ণ অন্তর্দৃষ্টি অর্জন করেছে, তাদের মধ্যে 23% শিশুরোগ কোর্সের আগে বক্তৃতার সময় প্রায়শই বা প্রায় সর্বদাই নতুন অন্তর্দৃষ্টি পেয়েছিল, যেখানে শিশুবিদ্যার পরে 61% ছিল।

শিক্ষক হিসাবে আমরা বক্তৃতা চলাকালীন শিক্ষার্থীদের সক্রিয় করার জন্য একটি উত্তেজনাপূর্ণ এবং দরকারী টুল ভোটিং খুঁজে পেয়েছি, এবং এই সমীক্ষাটি দেখায় যে শিক্ষার্থীরাও একইভাবে এটি সম্পর্কে উত্তেজিত ছিল।আমাদের অভিজ্ঞতা এতই ইতিবাচক ছিল যে বর্তমানে সকল শিক্ষক শিশুবিদ্যায় বক্তৃতা দেওয়ার সময় ভোট ব্যবহার করছেন।একটি বক্তৃতার প্রধান শিক্ষাগত লক্ষ্য হল তথ্য এবং ব্যাখ্যা প্রদান করা, এবং আমরা মনে করি যে এটি অর্জিত হয়েছে, কারণ প্রায় 80% শিক্ষার্থী মনে করেছে যে বক্তৃতাগুলি তাদের নিজস্ব অধ্যয়নের তুলনায় তাদের শিক্ষাকে উন্নত করেছে।ভোটদান আমাদের বক্তৃতায় অংশগ্রহণের জন্য শিক্ষার্থীদের তৎপরতা বাড়ায়নি।আমরা মনে করি এটি ঘটেছে কারণ ভোটের ব্যবহারের আগে থেকেই অংশগ্রহণ সক্রিয় ছিল।যাইহোক, ভোটদান এমন পরিস্থিতিতে অংশগ্রহণের কার্যকলাপ বাড়াতে পারে যেখানে বক্তৃতা চলাকালীন কোনো ইন্টারঅ্যাক্টিভিটি ছাড়াই এটি কম থাকে।

McLaughlin এবং Mandin [3] এর মতে, বক্তৃতায় ব্যর্থতার কারণ সম্পর্কে শিক্ষকদের দৃষ্টিভঙ্গি বেশিরভাগই ছিল শিক্ষার্থীদের/প্রসঙ্গের ভুল বিচার বা শিক্ষণ কৌশলের ত্রুটিপূর্ণ বাস্তবায়ন।ভোটের ব্যবহার শিক্ষণ কৌশল উন্নত করতে পারে, কিন্তু এটি অন্যথায় একটি খারাপভাবে সংগঠিত বা দুর্বল বিচারিত বক্তৃতা উন্নত করতে পারে না।ভোটদান প্রভাষককে সংগঠিত হতে এবং শিক্ষার্থীদের প্রতি প্রতিক্রিয়াশীল হতে সাহায্য করতে পারে।

ভোট বিভিন্ন উদ্দেশ্যে ব্যবহার করা যেতে পারে।প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে প্রভাষক শিক্ষার্থীরা ইতিমধ্যে কী জানেন তা খুঁজে বের করতে পারেন এবং বিষয়ের সেই দিকগুলিতে মনোনিবেশ করতে পারেন যা ভালভাবে বোঝা যায় না।ভোটিং সিস্টেম সমস্ত ছাত্রদের তাদের মতামত প্রকাশ করতে দেয় এবং শুধুমাত্র সেই মতামত নেতাদেরই নয় যারা তাদের চিন্তাভাবনা উচ্চস্বরে প্রকাশ করার জন্য সক্রিয় এবং যথেষ্ট সাহসী।প্রশ্ন সহ প্রদত্ত একটি বক্তৃতা শিক্ষার্থীদের মনোভাব জানতে ব্যবহার করা যেতে পারে।বেনামী ভোটিং ছাড়া ছাত্রদের পক্ষে তাদের মনোভাব প্রকাশ করা প্রায়শই খুব কঠিন হয়, বিশেষ করে যদি তারা প্রভাষকের ধারণা থেকে ভিন্ন হয়।আমাদের অভিজ্ঞতায় ভোটদান এটিকে সম্ভব করেছে এবং দরকারী আলোচনার পথ খুলে দিয়েছে।ভোটিং পরীক্ষা আয়োজনের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে, বিশেষ করে যদি প্রতিটি শিক্ষার্থীর গ্রেড মূল্যায়ন করার প্রয়োজন না হয় তবে শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব ভবিষ্যত ব্যবহারের জন্য তাদের জ্ঞানের বিষয়ে প্রতিক্রিয়া জানানোর জন্য।

দুর্বল লেকচারের জন্য ছাত্রদের ব্যাখ্যার মধ্যে রয়েছে একজন অ-প্রতিক্রিয়াশীল লেকচারার, বিরক্তিকর লেকচার এবং একজন লেকচারার যিনি প্রশ্ন করার সুযোগ দেন না।এগুলি এমন দিক যা আমাদের কোর্সের সময় উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত হয়েছে যেখানে আমরা ভোট প্রদান করেছি।যখন আমরা এখানে ব্যবহার করেছি তখন ছাত্রদের রেটিং এর বৈধতা ভাল বলে পাওয়া গেছে।

নতুন অডিওভিজ্যুয়াল ডিভাইসগুলি রোগীর ক্ষেত্রে ছবি দেখানো এবং বক্তৃতা চলাকালীন জটিল চিত্রগুলি ব্যবহার করে বোঝার উন্নতি করা সম্ভব করে তোলে।একই ডিভাইসগুলি হ্যান্ডআউটগুলি প্রস্তুত করতেও ব্যবহার করা যেতে পারে যাতে শিক্ষার্থীদের নোট তৈরি করতে না হয় এবং তারা শেখার উপর মনোনিবেশ করতে এবং ভোটদানে অংশ নিতে সক্ষম হয় [6]।ভোট দেওয়ার সময় বেশ কিছু দিক মাথায় রাখা উচিত [৮]।প্রথমত, প্রশ্নগুলি পরিষ্কার এবং দ্রুত বোঝা সহজ হতে হবে।পাঁচটির বেশি বিকল্প উত্তর থাকা উচিত নয়।আলোচনার জন্য আগের চেয়ে বেশি সময় দেওয়া উচিত।আমাদের সমীক্ষায় ছাত্ররা রিপোর্ট করেছে যে ভোট দেওয়া তাদের আলোচনায় অংশগ্রহণ করতে সাহায্য করেছে এবং ভোটদান ব্যবহারকারী একজন লেকচারারকে এর জন্য সময় দেওয়ার জন্য প্রস্তুত থাকতে হবে।

যদিও নতুন প্রযুক্তিগত ডিভাইসগুলি একই সময়ে কৌশল শেখানোর জন্য নতুন সুযোগ প্রদান করে, তারা প্রযুক্তিগত সমস্যাগুলির জন্য নতুন সম্ভাবনাও চালু করে।এইভাবে ডিভাইসগুলি আগে থেকেই পরীক্ষা করা উচিত, বিশেষ করে যদি বক্তৃতা দেওয়ার স্থানটি পরিবর্তন করতে হয়।লেকচারাররা বক্তৃতা ব্যর্থতার একটি গুরুত্বপূর্ণ কারণ হিসাবে অডিওভিজ্যুয়াল ডিভাইসগুলির সাথে অসুবিধাগুলি রিপোর্ট করেন।আমরা ভোটদানের যন্ত্র ব্যবহারে প্রভাষকদের জন্য শিক্ষাদান ও সহায়তার ব্যবস্থা করেছি।একইভাবে, শিক্ষার্থীদেরকে কীভাবে ট্রান্সমিটার ব্যবহার করতে হবে তা নির্দেশ দিতে হবে।আমরা এটি সহজ খুঁজে পেয়েছি এবং একবার এটি ব্যাখ্যা করার পরে শিক্ষার্থীদের জন্য কোন সমস্যা হয়নি।