শিক্ষার্থী-প্রতিক্রিয়া ব্যবস্থা এসআরএস (SRS) হলো একটি ক্রমবিকাশমান শ্রেণিকক্ষ-ভিত্তিক শিক্ষার্থী-ভোটগ্রহণ প্রযুক্তি, যা একটি আকর্ষণীয় ও আমন্ত্রণমূলক শিক্ষার পরিবেশ তৈরির জন্য ডিজাইন করা হয়েছে এবং এটি সক্রিয় শিক্ষাকে সর্বোচ্চ পর্যায়ে নিয়ে যাবে, বিশেষ করে যেখানে প্রচুর শিক্ষার্থী ভর্তি হয়। এই প্রযুক্তি ১৯৬০-এর দশক থেকে উচ্চশিক্ষায় ব্যবহৃত হয়ে আসছে। (জুডসন ও সাওয়াদা) ওয়ার্ড ও অন্যান্যরা এসআরএস প্রযুক্তির বিবর্তনকে তিনটি প্রজন্মে বিভক্ত করেছেন: প্রথম দিকের ঘরে তৈরি এবং বাণিজ্যিক সংস্করণ, যা শ্রেণিকক্ষে স্থায়ীভাবে সংযুক্ত ছিল।
(১৯৬০ ও ৭০-এর দশকে), দ্বিতীয় প্রজন্মের ওয়্যারলেস সংস্করণগুলিতে ইনফ্রারেড এবং রেডিও প্রযুক্তি অন্তর্ভুক্ত ছিল।ফ্রিকোয়েন্সি ওয়্যারলেস কীপ্যাড(১৯৮০-এর দশক – বর্তমান), এবং তৃতীয় প্রজন্মের ওয়েব-ভিত্তিক সিস্টেম (১৯৯০-এর দশক – বর্তমান)।
পূর্ববর্তী সিস্টেমগুলো মূলত প্রথাগত, মুখোমুখি কোর্সের জন্য ডিজাইন করা হয়েছিল; সম্প্রতি কিছু ব্র্যান্ড ব্ল্যাকবোর্ড ইত্যাদি ব্যবহার করে অনলাইন কোর্সের জন্যও অভিযোজনযোগ্য হয়েছে। উচ্চশিক্ষা আগ্রহী হওয়ার আগে, দর্শক- বা গোষ্ঠী-প্রতিক্রিয়া সিস্টেমগুলো প্রথমে ব্যবসা (ফোকাস গ্রুপ, কর্মচারী প্রশিক্ষণ, এবং সম্মেলন সভা) এবং সরকারে ব্যবহারের জন্য তৈরি করা হয়েছিল।ইলেকট্রনিক ভোটআইনসভা এবং সামরিক প্রশিক্ষণে সারণীকরণ এবং প্রদর্শন)।
এর কার্যক্রম ছাত্র-প্রতিক্রিয়া ব্যবস্থাএটি একটি সহজ তিন-ধাপের প্রক্রিয়া:
১) ক্লাসের সময়
আলোচনা বা বক্তৃতায়, প্রশিক্ষক প্রদর্শন করেন২
অথবা একটি প্রশ্ন বা সমস্যা মৌখিকভাবে প্রকাশ করে৩
– প্রশিক্ষক বা কোনো শিক্ষার্থীর দ্বারা পূর্বে প্রস্তুতকৃত অথবা তাৎক্ষণিকভাবে তৈরিকৃত,
২) সকল ছাত্রছাত্রী ওয়্যারলেস হ্যান্ডহেল্ড কিপ্যাড অথবা ওয়েব-ভিত্তিক ইনপুট ডিভাইস ব্যবহার করে তাদের উত্তর টাইপ করে।
৩) প্রতিক্রিয়াগুলো হলো
প্রাপ্ত প্রতিক্রিয়াগুলো একত্রিত করে প্রশিক্ষকের কম্পিউটার মনিটর এবং একটি ওভারহেড প্রজেক্টর স্ক্রিন উভয়টিতেই প্রদর্শন করা হয়। শিক্ষার্থীদের প্রতিক্রিয়ার বিন্যাস শিক্ষার্থী বা প্রশিক্ষককে আলোচনার মাধ্যমে আরও গভীরে যেতে অথবা এক বা একাধিক অনুসন্ধিৎসু প্রশ্ন করতে উৎসাহিত করতে পারে।
এই পারস্পরিক আলোচনা চক্র ততক্ষণ চলতে পারে যতক্ষণ না প্রশিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়েই অস্পষ্টতা দূর করেন বা আলোচ্য বিষয়টির চূড়ান্ত সিদ্ধান্তে পৌঁছান। এসআরএস-এর সম্ভাব্য সুবিধাসমূহ
শিক্ষার্থী-প্রতিক্রিয়া ব্যবস্থা শিক্ষকদের দায়িত্বের তিনটি ক্ষেত্রেই উপকৃত করতে পারে: শিক্ষাদান,
গবেষণা এবং পরিষেবা। শিক্ষার্থী-প্রতিক্রিয়া ব্যবস্থার সবচেয়ে সাধারণভাবে উল্লিখিত লক্ষ্য হলো নিম্নলিখিত ক্ষেত্রগুলিতে শিক্ষার্থীদের শেখার উন্নতি করা: ১) ক্লাসে উন্নত উপস্থিতি এবং প্রস্তুতি, ২) স্পষ্টতর বোধগম্যতা, ৩) ক্লাসের সময় আরও সক্রিয় অংশগ্রহণ, ৪) সহপাঠী বা সহযোগিতামূলক কাজ বৃদ্ধি।
৫) উন্নততর শিখন, ৬) উন্নততর শিখন এবং তালিকাভুক্তি ধরে রাখা, এবং ৭) এবং অধিকতর শিক্ষার্থী সন্তুষ্টি।
সকল শিক্ষার্থী-প্রতিক্রিয়া ব্যবস্থার একটি দ্বিতীয় মৌলিক লক্ষ্য হলো অন্তত দুটি উপায়ে শিক্ষাদানের কার্যকারিতা বৃদ্ধি করা। শিক্ষার্থী-প্রতিক্রিয়া ব্যবস্থার মাধ্যমে, বক্তৃতা বা আলোচনার গতি, বিষয়বস্তু, আগ্রহ এবং বোধগম্যতা সম্পর্কে সকল শিক্ষার্থীর কাছ থেকে (শুধু ক্লাসের অল্প কয়েকজন বহির্মুখী শিক্ষার্থী নয়) তাৎক্ষণিক প্রতিক্রিয়া সহজেই পাওয়া যায়। এই সময়োপযোগী প্রতিক্রিয়া শিক্ষককে আরও ভালোভাবে বিচার করতে সাহায্য করে যে, তিনি বিষয়টিকে বিস্তারিত করবেন, স্পষ্ট করবেন বা পর্যালোচনা করবেন কিনা এবং কীভাবে করবেন। এছাড়াও, শিক্ষক শিক্ষার্থীদের গোষ্ঠীগত চাহিদা ও বৈশিষ্ট্য আরও ভালোভাবে মূল্যায়ন করার জন্য তাদের জনসংখ্যাগত তথ্য, মনোভাব বা আচরণ সম্পর্কিত তথ্যও সহজেই সংগ্রহ করতে পারেন।
পোস্ট করার সময়: ১২-ফেব্রুয়ারি-২০২২