বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির বিকাশের সাথে সাথে স্কুলের শ্রেণিকক্ষগুলোতে বিভিন্ন ইলেকট্রনিক শিক্ষণ উপকরণেরও আবির্ভাব ঘটেছে। যদিও সরঞ্জামগুলো আরও উন্নত হচ্ছে, অনেক শিক্ষাবিদই সন্দিহান যে এটি করা সঠিক কাজ কি না। অনেক শিক্ষাবিদই ভাবেন, শ্রেণিকক্ষের অ্যানসারিং মেশিন কি শিক্ষার্থীদের মধ্যে যোগাযোগের ক্ষেত্রে বাধা সৃষ্টি করবে? এই প্রশ্নটি আরেকটি মূল প্রশ্নের জন্ম দিয়েছে: কীভাবে সঠিকভাবে দেখা যায়শ্রেণীকক্ষ প্রতিক্রিয়া ব্যবস্থা?
“এর ব্যবহারশ্রেণীকক্ষ প্রতিক্রিয়া ব্যবস্থাশ্রেণীকক্ষে পাঠদানের পদ্ধতিটি বেশ নতুন মনে হয়, বিশেষ করে, প্রত্যেক শিক্ষার্থী উত্তর দিতে পারে।বহু-নির্বাচনী প্রশ্নএবং শিক্ষকের দেওয়া মূল্যায়নমূলক প্রশ্ন। শিক্ষকরাও শিক্ষার্থীদের পারদর্শিতা সহজে বোঝার জন্য এই পদ্ধতি ব্যবহার করতে পারেন, কিন্তু প্রশ্ন হলো, এই ধরনের ব্যবস্থা কি প্রয়োজনীয়? এর সুবিধাগুলো কতটা? এটা অনস্বীকার্য যে শ্রেণিকক্ষে অ্যানসারিং মেশিনের ব্যবহার শিক্ষার্থীদের প্রশ্নগুলোর উত্তর দেওয়ার উৎসাহকে কিছুটা হলেও বাড়িয়ে দিয়েছে। হাত তুলে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার তুলনায়, তাড়াহুড়ো করে উত্তর দেওয়ার মধ্যে একটি প্রতিযোগিতার আবহ থাকে, শিক্ষার্থীরা এতে এক ধরনের সতেজতা ও উচ্চ অংশগ্রহণের অনুভূতি পায় এবং এটি ক্লাসে প্রশ্নগুলোর উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের সময়ও বাঁচাতে পারে। শিক্ষকরা বড় পর্দার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের শেখার পরিস্থিতি সম্পর্কে অবগত থাকতে পারেন, যাতে তারা নির্দিষ্ট ব্যাখ্যা ও নির্দেশনা দিতে পারেন। তবে, “শ্রেণিকক্ষ প্রতিক্রিয়া ব্যবস্থা” সর্বোপরি একটি শিক্ষণ সহায়ক উপকরণ, এবং এর ভূমিকা অতিরঞ্জিত করা উচিত নয়।
শ্রেণিকক্ষে পাঠদান একটি দ্বিপাক্ষিক কার্যকলাপ, যেখানে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীরা একে অপরের সাথে যোগাযোগ স্থাপন করে। এটি অত্যন্ত পারস্পরিক ক্রিয়াশীল এবং অপ্রত্যাশিত। শ্রেণিকক্ষে পাঠদানে ভালো ফলাফল অর্জনের জন্য, শিক্ষকদের উচিত শিক্ষার্থীদের ক্লাসে মনোযোগ দেওয়ার অভিব্যক্তি, প্রশ্নোত্তরের ক্ষেত্রে তাদের পারদর্শিতা এবং দলগত সহযোগিতামূলক শিক্ষার প্রভাবের মাধ্যমে সময়মতো পাঠের বিন্যাস ও অগ্রগতি সামঞ্জস্য করা। পাঠ প্রস্তুতির সময় শিক্ষকরা যেসব সমস্যার কথা ভাবেননি, তার অনেক কিছুই শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের মধ্যকার যোগাযোগের মাধ্যমে প্রকাশ পায়। তাই, শ্রেণিকক্ষের সমস্যা তৈরির সময় শিক্ষকদের শুধু নির্দিষ্ট সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করলেই চলবে না, বরং প্ররোচনামূলক অনুপ্রেরণার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের চিন্তার প্রতি উৎসাহ জাগিয়ে তুলতে হবে এবং কার্যকর শিক্ষক-শিক্ষার্থী যোগাযোগের মাধ্যমে শ্রেণিকক্ষের পাঠদানের পূর্বানুমান ও সৃষ্টির মধ্যকার সম্পর্ক পরিচালনা করতে হবে, যাতে একই কম্পাঙ্কে শিক্ষাদান ও শেখার অনুরণনের প্রভাব অর্জন করা যায়। শ্রেণিকক্ষে প্রশ্নোত্তরের জন্য অ্যানসারিং মেশিন ব্যবহার করলে, বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই একটি প্রশ্ন ও একটি উত্তর হয়, যা দিয়ে স্পষ্টতই এই ধরনের প্রভাব অর্জন করা সম্ভব নয়।
পোস্ট করার সময়: ৩১ মার্চ, ২০২৩